《燕子》优秀教案(4)

        
    8.老师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”。读得慢一点，要有想像空间，谁再读这个句子？
老师：什么是“小圆晕”？大家知道吗？
教师：为什么作者没有说“小圆”而只说“小圆晕”呢？
老师：“晕”是日光或月光从云层中折射出的七彩圈，你们有没有看过日晕或月晕？那个七彩的光圈太漂亮了！从作者眼中，燕子点点水波荡漾，一圈圈浪花犹如日晕、月晕。不仅作者笔下的燕子美，连这个小圆也美极了！让我们再读一遍这个句子，体会它的美。
三、学习第四自然段
1.读到第三自然段，我们知道燕子飞得轻快，姿态优美。然后我们继续阅读第四个自然段，看写的是什么，哪位同学读懂了，ta先说一说。
2.点名说。(燕子停在铁丝上休息的样子)
3.阅读时，哪些语句给你留下深刻印象？大家一起读一读，比划比划。
4.“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。
5.老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照插图，看看是否像五线谱一样，落在电线上，燕子和电线一起吗？师：这个比喻多么贴切，多么生动啊！不得不佩服作者惊人的想像力！学生们想了想，这首曲谱到底是怎样的一首等待我们演奏的呢？(它一定是在赞美春天，歌颂小燕的乐谱)
6.学生齐读第四自然段。
7.从文中，我们进一步领略到燕子之美。这个自然段还有两个特殊的单词，不知道大家是否注意到，请读第二句。
8.这里的“痕”用得好，为什么不用“条”呢？(因电线远，又高，看不清，在蓝天上只留下一丝痕迹)
9.大家细细读一下这个自然段落，再自己细细体会一下。
10.看图试着背诵。
　　四、有感情地朗读全文。
　　五、作业 。
　　作业 本第5、7、8题。                                        

				

					
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