初中语文教学设计三篇(九）

        
    
　　三、游桥，欣赏桥之美
　　学生活动：这么多例子里面，作者将赵州桥和卢沟桥重点介绍，那么赵州桥和卢沟桥是怎样体现中国石拱桥的特征的？请大家按照自己的兴趣分成两个导游小组，组员进行如下分工：
①图解绘图：根据课文内容，绘制赵州桥或卢沟桥的示意图，并将数据标注在相应位置。
②导游词整理：根据课文内容，大致按以下格式有条理地梳理出导游词介绍赵州桥、卢沟桥，可在书本上相应位置作注释。例如：历史悠久——赵州桥大约建于公元605年，是至今仍在使用的最古老的石桥。
③赵州桥(卢沟桥)简介：根据课文内容、导语及自身合理发挥，为大家有条不紊、重点突出、详实有趣地介绍一座桥。
　　（两个组分别派代表上来在黑板上边画图边介绍这座桥）
　　四、布置作业
①请在本课上完成本课的重要词语音义的积累。
②根据文章的内容，完成考虑探索第一问题的表格。
③文章中有什么没有全面说明的方法吗？请在课上批评和交流。
　　第二课时
　　一、比桥，体会桥之情
　　学生活动：看【积累拓展】五的材料（一），与文中第6—8自然段对比阅读，看看有什么不同？为什么会有这种不同？
　明确:《中国桥梁史料》选段重点介绍卢沟桥本身，分为桥拱、桥墩、桥面、桥栏杆等几个部分，列举大量数据和事实逐一介绍。本文重点介绍了卢沟桥的结构特点、桥栏杆上的石狮以及卢沟桥的美学价值和历史意义。由于《中国桥梁史料》是桥梁科学的专业著作，本文主要从学科和专业的角度介绍卢沟桥作为重要建筑的技术细节；正文是科普张文。为了让普通读者在有限的空间内对卢沟桥有一个全面的了解，自然不要过多关注技术细节，也要让读者对卢沟桥的建筑特色有所了解。因此，选择结构特征和最多的石狮作为解释的重点。                                        

				

					
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