小学数学教案教学反思(6)

        
    “让课堂焕发出生命活力”——着眼全面发展
叶澜教授说过：“课堂教学应被看做是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的、有意义的构成部分。”(引自叶澜《让课堂焕发出生命活力》)
在数学课堂上，学生不仅学习数学知识，发展智力，而且将自己的情感、动机和需求带入课堂；学生除了和老师互动，还和同龄人互动；除了认知和情感的发展，学生还包括群体合作能力、行为习惯、沟通意识和能力等多个方面。
这堂课在教学中，总体感觉很流畅，学生的思维非常活跃。
1、这堂课从真实生活的情景入手，让学生提出问题，从而引出百分制。
这节课一开始，设计了一个在线小测验:李四回答了25个问题，对了22个问题；张亮回答了20个问题和，并且对了8个问题；刘清回答了50个问题，对了46个问题，你认为那个学生能参加下一轮比赛吗？学生们开始积极思考，并得出以下结果:“刘清，因为他回答得最正确。”“张亮，他犯的错误最少。”“我比较正确的比率。”。在学生否定了第一个和第二个学生的答案后，我会和你讨论第三个学生报告的结果，这自然导致如何比较正确率，并将其转化为分母为100的分数比较。当这些分数被改写成百分比时，学生在解决自己问题的过程中就明白了百分比的含义。
2、课前收集百分数信息，课后汇报，主动去了解百分数的意义。
百分数的含义只有一句话，老师教学生只需要几分钟，但要真正理解还是需要付出很大的努力。所以我想教给他们，不如让他们自己去领悟。同学们搜集资料，如“羊毛70%”，“橙汁含量〉10%”等等，在让学生们说出意思后再问学生们，到底什么叫百分率？了解后学生自己总结，印象深刻，理解透彻。                                        

				

					
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