新部编版小学三年级下册语文全册教案教学设计及板书教学反思（六）

        
    　“荷花”这篇文章是阅读教学非常适合的文本材料，其中有很多地方都有很深的情感流动，所以在教学中，我比较注重让他们抓住一些重点的词句，进行分析、体会，对词句进行一定的品读、研讨，深入到文本中去。我就是抓住“冒”字来教这个句子，让学生把“冒”字换成单词，理解“冒”的意思，再让学生从“冒”字中讲起你能体会到什么？接著又抓著「冒」练习朗读。让学生在阅读的过程中通过配乐朗读，想象相应的画面。
　　３．抓住想象点，培养想象力。
　　乐于想象是儿童的天性，学生的学习也总是伴随着想象。在本文中有三处想象的训练点：
　　（１）看图想象白荷花有哪些动人的姿态？
　　（２）想象白荷花冒出来干什么？
　　（３）第４自然段小鱼、蜻蜓与“我”的对话。
以阅读为本，在阅读中感悟。在整篇课文中贯穿阅读一词。通过多样的阅读，大大激发学生阅读的兴趣，从中感受到荷花的美丽，体验自然的美丽。
　　4昆虫备忘录
　　教学目标：
　　1 .能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。
　　2. 能读通读课文，读准字音，学会默读课文
　　3．具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。
　　教学重点：
　　选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享
　　教学难点：
　　用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录
　　教学准备：
　　学生收集昆虫资料 教师准备表格、图片卡、教学片课件、视频
　　教学时数：
　　1课时
　　教学过程：
　　一、视频激趣 导入新课
　　1.同学们，在生活中你们见过那种昆虫，有什么特点吗？
　　（1）各小组选择一名代表全班交流。
　　（2）学生小组交流自己所知道的昆虫。                                        

				

					
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