中小学教育教育论文（2）

三、想着法儿“离开讲台”嘴上却说“我爱学生”。千万别对着镜子撒谎那是自欺欺人！讲话有如演说，趾高气昂，吐沫星子满天飞，讲到动情居然能打动自己！满口的教育学教法，总是说对学生的连了解和喜爱，但背后却“小动作”连连，消尖了脑袋，整天围着领导阿谀奉承，溜须拍马！目标只有一个，就是少上一节课！学校应该以“教书育人”为荣，应该把重点放在如何提高自己的教学水平和教学技能上。现在的现实是，大多数人似乎把教书育人站在讲台上当成无能的表现，让本该是净土的小院充满了世俗的勾心斗角！如果不制止这种不正之风，将对一线教师的教学积极性产生严重的负面影响！如果老师们一心想整天坐在办公室浪费时间，谁去上课？如果身边有人整天无所事事，拿着工资，会不会有老师愿意心平气和，心甘情愿地把青春献给学生？

四、飘忽不定的“制度”捉摸不透的职称。

关于职称制度的抱怨并不少，既然是职称制度肯定有它的两面性，对于职称我不想评价太多，老师的工作与职称紧密相连，职称越高对应的工资待遇也越好，每年都评职称，但每所学校都有严格的名额限制可以说是“狼多肉少”所以每所学校都会出台相关的制度，专门用来对每个老师进行相应的筛选，最后剩下的就是能评上高一级职称的老师了！但不好的学校自己出台的这些“土制”基本上都是学校领导一换，制度一变，所以这给很多教师带来很大的麻烦！本来自己经过几年的努力已经具备了“体制”所要求的条件，但新“体制”一开始一切都得从头开始，老师们又要为新“体制”的要去做准备去争取！为什麽领导人一换体制就变了？或许真有需要改变的理由可是这样做却实实在在的伤害了大部分一线教师的切身利益！让他们原本艰难的职业生涯变得更加艰难！

五、“老调重弹”“啰里啰唆”的会议何时休。开会是指有组织、有领导、有目的的会议，是在规定的时间和地点，按规定的程序进行的会议。通常，会议包括议论、决定、行动三个要素。所以要做会而有议，议而有决，决而有行，否则就是说闲话，说长道短，不能成为会议。回望学校的会议真变了味，有很多老师都有这样的体会：“宁可上两三堂课也不愿开会”为什么会有这样的感想，其实原因就是很多会议实际上只是机械的重复！对领导讲话内容永远是“老三样”你方唱罢我登场，轮流给已经坐在台下不耐烦的老师“演讲”。我不反对开会，有几个会一定要开，可是有没有什么事要开，一开就是所有领导都要轮番上阵？我觉得这完全没有必要！开会要有针对性，要有时效性，开会不是搞个别发言，发言内容要有逻辑，讲得简明扼要，时间要控制好这样才有利于更有效的工作！“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”教育任重而道远，作为基层教育工作者或管理者，我们也需要时时“红红脸 出出汗 排排毒治治病 ……”