教育研究方法论文(四十六）

　　论文摘要： 摘要:从阐述“创新教育”的含义入手，从新体育思想指导体育教学方法的改革方向和创新教育要求体育课堂教学的创新改革两个方面对中学体育教学方法和创新教育进行了研究。培养学生的创新能力是中国教育改革和发展的需要。

创新作为实施素质教育的关键要素，已经得到教师和学生的认可。体育是中学教育的重要组成部分，它不仅在许多方面与学校的其他课程相一致，而且有自己鲜明的特点。

　　一、“创新教育”的涵义

创造教育就是要挖掘人的创新潜能，弘扬主体性精神，促进个性和谐发展的教育。其实质是遵循人的创造活动规律和培养人的创造素质规律，以培养创新人才为目的，即以培养创造型人才为目标的教育。创造教育不是一种具体的教学模式，而是一种意义深远的教学思想，它是时代发展的产物，是知识经济时代对教育提出的必然要求。初中体育创新教育的基本理念：一、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；二、激发学生学习兴趣，培养其终身体育意识；三、以人为本，重视学生的主体地位；第四，注重个体差异，满足不同的需要，使每个学生受益。它的任务是使学生掌握体育与保健的理论知识，提高对体育的认识，掌握必要的体育技能，增强体质，增强健康，发展个性，提高培养能力，着重培养学生的创新精神和创造能力，培养锻炼身体的习惯，提高学生的体育生活化、社会化水平，增强勇敢、顽强、坚韧等心理素质。实施体育创新教育，其特征在于“创新”，它不同于传统的教学模式，新的教学模式强调课堂教学的结构，新的教学模式体现素质教育的要求。但传统的体育教学内容和课程设置存在着诸多弊端，即对不同个体的学生采用相同的体育教学方法,忽略了学生的个体差异，压抑了学生的体育特长和兴趣，导致学生喜欢“体育”而不喜欢“体育课”；体育教学的任务过于局限于所谓增强学生体质，对体育知识和健身方法的传授，对体育能力、习惯和终身体育意识的培养等。为此，应打破陈旧观念，在课程设置中突出趣味性、可行性，培养学生的个性特征。

　　二、新的体育教育思想指引体育教学方法的变革方向

体育教学方法的建立和发展源于教学思想，一定的教学方法是一定教学思想在教学活动中的具体体现。社会的发展也影响着体育教学理念的不断变化和更新，直接影响着教学方法的改革和发展，促进着教学方法的全面发展。学校体育逐步发展到学生主体性、教师主导性、注重体育教学方法的整体效应和学生全面发展的社会性等综合方面，必须以现代教育思想和理论为指导，以先进的教学思想、科学的教学原则和正确的教学方法为基础。