小学教育教学管理论文范文一（2）

2、重视管理力量的综合调动

管理质量的全面提高小学教育教学管理质量的提高需要各种力量的共同努力。仅仅依靠学校领导和老师的努力是远远不够的。因此，在管理过程中要注意调动和协调各种管理力量。换句话说，管理质量的提高需要多方的共同参与和全校师生的共同努力。在小学教育过程中，学校应加强所有教职工的管理意识，不仅是教师，还有参与学校维护和管理的所有员工，他们都应接受教学管理方面的培训，使所有学校员工都有一定的管理意识，并在大家的共同努力下，创造一个良好和谐的教育环境，促进小学教育和教学管理质量的不断提高。另外，在管理过程中，学校要充分重视家长的作用。家长是小学生的直接监护人，他们的一举一动、一言一行都对小学生有着重要的影响。因此，在教育教学管理过程中，学校应充分发挥家长的作用，让他们参与管理过程。具体地说，家长对小学生的要求是非常理解的，学校和教师要与家长保持积极的沟通，对于小学生在学校遇到的问题要及时与家长联系。此外，还可建立有效的家长参与机制，使家长参与学校的日常管理活动，从教学计划的制定到具体的实施，充分听取家长的意见和建议，使小学的教育管理制度更加完善。

3、重视素质教育，提升教育管理质量

随着现代社会的进步，质量日益成为反映人们道德文化水平的标尺。因此，关注素质教育是教育者的主要工作，推进素质教育也有利于提高教育质量和教学管理水平。素质教育和文化教育必须同时互补，既要提高学生的文化水平，又要保持素质水平在同一水平。中国的素质教育起步较晚，积累的经验较少。为解决素质教育较差的问题，我国小学教育工作者可以借鉴国外先进的教学理念和方法，结合我国的教育特点，开展一系列素质教育活动，让小学生在玩耍的同时提高自身素质。同时，要提高管理者的管理水平，丰富教学模式，为不同特点的小学生共同发展制定计划。在个性化训练的基础上，还可以促进小学生想象力和实践能力的发展，提高他们的综合素质。实施素质教育也是小学教学管理的有效途径。