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幼儿优秀教育论文(九)

   二、解决幼儿园教育“小学化”的途径

  1.转变教育观念
教育观念的转变是推进教育改革的最重要前提。对于幼儿教育,教师首先要充分认识到,幼儿教育的目标不是让孩子掌握一定的知识和技能,而是在保证孩子健康成长的前提下,保证孩子在幼儿园能够在心理方面获得有效的启蒙。另外,要利用各种媒体宣传幼儿教育的独特性和重要性,让家长科学地理解幼儿教育,改变以往追求多学、早学、快学等不适合孩子成长规律的观念。
  2.完善教育制度
改善学前教育不良现象最直接有效的方法是建立和完善相关法律法规,最大限度地遏制不良趋势。幼儿教育是启蒙最重要的阶段。要尊重幼儿的个性,在教育教学过程中将教育内容与幼儿的身心特点相结合,以游戏为主要教育形式实现娱乐化,以保证幼儿健康快乐的成长。目前,我国现有的法律法规都涉及到这一点,但实际效果并不显著。因此,今后应重视幼儿教师的培训,以有效改变幼儿园“小学化”的现象。
  3.衔接教育内容
幼儿教育通过各领域的相互融合和渗透,培养儿童的技能、情感、知识、态度和能力。虽然与小学的教学内容不完全对应,但有一定的联系。幼儿教育可以为小学学习打下坚实的基础。所以,幼儿时期的小学不需要知识教育,只有幼儿时期应该学习的内容才能完成。总之,我国幼儿教育中的“小学化”现象越来越普遍,这是违背教育规律的。应从教育理念、教学体系、教学内容等方面逐步转变。通过家长、教师和社会各界的不懈努力,逐步完善幼儿教育,实现儿童健康快乐的成长,促进我国幼儿教育的改革和发展。
  作者:郑璐 单位:上饶市第一保育院
  [摘要]中国农村幼儿教育起步晚,发展慢。从这个角度出发,本文认真分析了我国农村学前教育存在的问题。问题主要包括:生源不足、硬件设施落后、幼师资源不足等。本文从目前遇到的问题出发,具体阐述了农村学前教育存在问题的原因。本文通过分析我国农村学前教育发展存在的问题及原因,提出了一些建议。希望对改善农村学前教育有所帮助。
  [关键词]农村;幼儿教育;现状;原因分析
  一、农村幼儿教育现状
  (一)生源不足的农村幼儿教育城市与农村在经济发展过程中存在着经济发展的差距。大量的农民工涌向城市打工,一些孩子被留在农村,由爷爷奶奶照顾,还有一些孩子由父母带到城市。进入城市的孩子虽然没有固定的学校读书,但父母还是希望孩子能在他们身边好好地受教育。另一方面,随着经济的发展,许多乡镇幼儿园逐渐兴盛起来,许多农村地区的孩子也被送进了乡镇幼儿园。上述因素的存在使得农村幼儿生源减少。
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