幼儿优秀教育论文（三十八）

　　作者：汪峰 单位：安徽马鞍山市含山县河刘大范小学

　　摘要：随着社会的不断进步发展，幼儿阶段的起步教育越来越受到家长、老师的关注，为了让孩子在认知、情感、身体等方面健康成长，老师和家长需要共同为幼儿创造良好的学习生活环境，结合实践教学经验，谈如何提高幼儿教育质量，促进幼儿全面健康发展。

　　关键词：幼儿教育；教育质量；游戏教学

新时代的幼儿教师要不断提升自身的理论素养，对幼儿教学有科学的了解和认识，根据实际采取灵活的教学模式。幼儿阶段是孩子思维、情感意识形成的初期，充分利用孩子活泼好动、好奇心强的特点，以游戏、情景模拟等方式激发孩子的学习积极性，吸引孩子的注意力，在游戏中实现有效的教育。同时注意对孩子情感的教育，树立正确的基本观念，培养孩子的认知识分辨能力。从智力和情感两方面共同培养幼儿的思维方式，提高幼儿教育的综合素质。

　　一、对幼儿日常习惯进行引导教育

儿童早期身心发展尚不完善，通过对日常表现的引导和改善，可以帮助儿童养成良好的习惯。例如，上剪纸课时，下课前幼儿对剪纸屑的清理处理，首先要保证自己的位置是干净的，鼓励学生帮助较慢的学生完成清理任务，渐渐地不需要再次提醒学生，对于忘记清理或清理不够的学生，笔者会说：“您的作品很棒，如果您再把自己的东西整理整齐一点就更好了。”学生们会默默地清理自己的纸屑，而不是和其他小朋友比较，让学生们觉得自己做得不好。帮孩子自己收拾东西，有条理性。例如，学生之间发生矛盾时，无意识地推搡，你们不想成为朋友吗？不，幼儿已经开始反省后悔自己的行为，但双方都没有向对方表达自己的歉意。认识错了该做什么双方道歉，握手，让幼儿认识到如何正确解决问题，事情的结果不是自己想得到的，而是学会控制自己的感情，友好地交往，在点滴之间培养孩子认识是非的能力。幼儿日常习惯的培养是幼儿学习阶段的重要内容，影响孩子的性格、认识、感情的发展等。