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小学教育论文(三)

        

模拟教具的应用主要研究如何利用教具更好地为教学服务。具体研究了教具应用的时效性,教具展示和操作的规范性,以及如何利用教具进行互动演示。多媒体演示制作,具体研究为如何确定设计风格、如何增强制作的美感、如何增强操作性等。例如,小学教材科学课一杯水能溶解多少食盐,通过示范制作不同溶液溶解盐的多媒体课件,展示溶解盐的过程,最后结合真实实验了解一杯水溶解盐的过程。在示范过程中,教学生如何定位学科风格,如何合理选择和使用照片。通过多种教学手段的综合运用,不仅增强了课程的兴趣,还节省了时间,提高了课程效率。通过模拟练习,将学生分组,通过任务驱动法分配给学生不同的任务,根据给予的课程练习制作多媒体课件,提出反馈,最后根据学生的评价进行改进。

  (二)改进训练内容

模拟教学内容即培训内容,即书画结合法模拟培训、教具制作模拟培训、教具应用模拟培训、多媒体演示模拟培训四大内容。培训方式从易到难,从培训单一内容培训到多种模拟内容综合应用培训。利用书画结合法改进培训,目的是使学生在绘画与板书写交叉应用的协调性方面得到加强。从绘画手段、不同绘画方法达到的不同绘画效果、绘画步骤的科学性和合理性进行培训,根据教学的不同需要进行具体选择。对板书的布局、绘画和文字组织的操作方法,具体操作方法可以帮助学生进行模拟和绘画的具体操作。从选材、加工方法、安装固定方法、艺术效果的渲染、趣味表现方法等方面进行逐一指导和训练。,并添加声音、光、影、风等特效。同时对市场上现有的教具进行分析研究,让学生提出改进思路。此外,可以根据不同学科的应用需求和讲师的需求,安排学生分析、开发和制作新的教具。利用多媒体演示改进教学,可以提高学生运用多媒体教学的能力。教师应利用PPT对课件制作的风格设置方法、增强设计美感的方法、图片布局安排的合理性、图片和视频材料的综合利用方法、讲解和演示教学的操作规范进行单独培训。安排学员在操作性展示视频课下自己录制短视频,剪辑后返回课堂播放,每节课在课程结束前给出一定时间进行模拟训练的综合应用,即综合利用以上方法进行模拟课堂教学练习。

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