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教育相关论文(三十七)

        

它是家庭文化的一个重要方面,对人类发展的方向和过程具有直接的决定性作用。“新市民”都来自不同省份的农村,他们年轻时受到农村传统教育文化氛围的影响。虽然他们在城市生活了很多年,但他们不可避免地会带着农村文化的印记。中国传统文化的重要价值取向是家庭本位,中国农村家庭教育也有这种鲜明的价值追求。“跃龙门”“尊祖”是他们共同的心理诉求。虽然“新市民”取得了真正的城市地位,但他们不可避免地受到原有农村家庭教育文化,尤其是农村家长制的影响。同时,“新市民”的子女多由农村的爷爷奶奶带大,所以农村家庭教育文化对子女的影响不言而喻。在儿童教育中贯彻“学习第一”、“教育改变命运”的教育理念时,特别强调儿童的学业成绩和智力发展,而忽视甚至忽略了儿童发展的其他方面。同时,“新市民”在城市生活了几年,他们的家庭教育观念和行为必然会受到城市文化的影响。因此,不同的地域文化和城乡文化交织在一起,形成了一种特殊多样的“新市民”家庭文化。家庭文化的多样性使得这些素质相对较高的“新公民”不断融合各方的文化优势,也增强了家庭教育的文化厚度。“新市民”的孩子从小就感知到不同的风俗习惯,听不同的方言和地方口音,欣赏不同地区的文化习俗,这将有利于他们的个性成长和社会发展。但“新市民”家庭文化的厚度与自身文化素质有很大关系。如果多元文化融合的能力不够,地域文化和城乡文化的差异会在一定程度上产生一定的矛盾和冲突。在家庭教育中,不容易形成教育的合力,所以孩子会不知所措,失去应有的判断力,让他们担心我该听谁的,影响他们的健康成长。

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