以“学”为中心的程序设计基础课程教学综合设计和研究(3)
作者: 日期:2021-06-22 09:03:44 阅读:0次
特别是程序设计基础本课程，与本课程相关的情况因素有：本课程是空间信息与数字技术专业的一门专业基础课，本课程主要为大学新生开设，有一半以上的学生没有编程基础，每次上课2个小时，每周上课2次，课程采用课堂讲授与课下练习相结合的方式，讲授本课程的教师对本课程十分熟悉，每次讲授2个小时，对本课程的内容把握非常准确，希望学生通过本课程的学习，在掌握本课程基本知识的基础上，运用 C语言对工作、生活中遇到的问题进行编程解决。
针对上述情境因素设计课程的教学目标，一共有五个。分别是：1.掌握C语言的基础知识及编程方法，并能够用于解决复杂工程问题;2.能认识到复杂工程问题有多种编程方案，对多种方案进行分析和选择;3.能够按照设计方案的要求用C语言实现编程;4.具备终身学习的知识基础，掌握自主学习的方法，了解拓展知识和能力的途径;5.使学生了解程序设计及开发对个人及社会发展的影响，热衷于程序设计及开发，从而提高工作、生活等各方面的效率。
根据教育评价的理念设计课程的评价方法:1.学习各单元的内容后，向学生提出实际的(或将来可能发生的)问题，使学生应用已经学习的课程知识解决这些问题2.对于各单元的课程内容，教师和学生共同讨论评价标准3.在课程学习过程中，学生完成2~3次的自我评价报告书，使学生清楚地知道自己掌握了课程的哪些知识，同时应用这些知识解决了哪些问题，哪些知识掌握不好，促使自己朝这个方向努力学习4.教师和学生隔一定的时间交流思想，这样学生也能更清楚地认识自己的学习状况。
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