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谈松华:教育评价改革不能只从教育界入手,必须把它放在社会系统中解决(6)

 第三是加强技术支持。目前,以人工智能为代表的新一代信息技术正在不断迭代和更新,对人类的生产和生活产生了深远的影响,必将给教育带来革命性的变化。教育评估是这些技术能够取得巨大成就的领域。要积极稳妥地探索如何解决计算机测试的知识评估、人工智能的能力评估和虚拟现实的社会能力评估等问题。要研究大数据、人工智能、区块链等技术,帮助改进测试命题和试卷,提高评价的效度和信度以及不同时间多项测试的等价性;帮助教师评价教学过程并及时反馈,为学生提供个性化指导。通过伴随式收集、记录和挖掘评价主体尤其是学生多维度、多方面的数据,提高综合评价的客观性;帮助学生认识自己的优势,主动学习,主动选择职业;帮助用人单位提高选人用人的效率。通过技术支持,提高教育评价的科学性和专业性,促进教育评价方法上的难题的解决。

第四,加强职业保障。提高对教育评价专业的认识具有重要意义。教育评价是以人为本的评价,具有复杂性和多样性,需要科学客观的专业标准、工具和专业人员。对人的评价和对事物的评价是很不一样的。比如,如何将人的外在表现与内在情绪、态度、价值观的评价统一起来,如何兼顾基本标准和特殊人才,都需要进一步的专业研究。
探索和完善教育质量评价的手段和方法也是一项重要任务。不同的领域,不同的评价对象,需要不同的评价手段和方法。有必要对一些具体的评价方法进行单向深入的研究,以及一些综合的评价手段。
需要强调的是,教育评价的专业水平取决于评价团队的专业水平,目前亟待解决的问题是教育评价学科的专业建设和专业人才的建设。加强高校教育测量学科建设,加快教育测量与评估专业人才的培养和培养,尽快扩大评估专业人才队伍,提高专业水平。
我们已经历史地面对着教育评价改革的艰巨任务,通过各方面的努力,全新的教育评价制度必将逐步形成并得到完善。但要达到这个目标,还有更长的路要走。我们党和政府大力推进教育评价改革,更需要包括一线教师和校长在内的各方积极参与,逐步形成符合我国国情的教育评价体系和评价体系,为建设中国特色社会主义现代化教育做出更大贡献。(作者谈松华,系国家教育咨询委员会委员、国家教育考试指导委员会委员)
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