「小学作文培训」小学语文作文培训和提升的方法有哪些
最近很多用户在找关于小学作文培训的解答，今天小编为大家汇总4条解答来给大家解读！ 有97%新玩家认为小学作文培训(小学作文培训机构哪家好)值得一读！
4条解答一.家长要不要给三四年级小学生报写作培训班来提高孩子的作文水平
如何提高孩子的写作水平？家长要不要给三、四年级小学生报作文培训班？新学期开始的第一个周末，你家娃儿的家庭作业有没有作文呢？今天我们一起聊聊孩子的作文。
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蒋老师说，他的班里有一个孩子非常怕写作文，但还爱耍小聪明，有一次，他布置了一篇作文，“假设有一天回家途中，你遇到商店遭受抢劫，请你充分发挥想象，描述劫案的经过，写一篇不少于400字的作文。结果这位同学五分钟之后就把作文交给了他。
小学生作文1
蒋老师大吃一惊， 5分钟怎么可能写一篇400字的作文呢？蒋老师把省略号数完，刚刚好400字。这标点符号可不能算是作文啊，于是蒋老师让这个学生重新写。结果这个同学没多久又把作文交上来了。这回蒋老师一数，不算标点符号，又有400字。他的作文是这样的。
小学生作文2
不知道你家是否也有类似款的娃儿？一提到写作文就抓狂。看到作文题目，就是想不出来作文内容，终于想起来写什么内容后，又不知道怎么开头?思来想去之后开了头，没写几句又没词了，然而好不容易写出来的几句还磕磕巴巴。家长拿到手上，真是不看不生气，一看气死人，全是大俗套。
作文要写什么呢？
我们知道，作文是积累的结果，然而平常没少看绘本、看故事书的娃儿也不一定能写好作文。家长想着指点指点孩子写作文，结果孩子还不爱听。
记得我家娃儿三年级时，刚开始学写记叙文，每次作文，一开头，就是今天，昨天，上周一，去年暑假……我跟他说，这样开头的作文读着就很平常，没什么新意，咱们要尽可能不用这种开头。我娃儿和我据理力争，老师说了，作文就要先写时间，再写地点和人物，第二段以后写起因、经过、结果。好吧，按老师的来吧，我不再插手孩子的作文了。
娃儿上四年级后，语文老师每次作文后都会选几篇优秀的范文，让学生朗读录音，老师再把各个同学的音频串在一起，并添加本期作文的导读以及符合情境的背景音乐上传到班级在喜马拉雅的小电台上。
每次和孩子一起听着优美的旋律，甜美的声音，品着孩子们一篇篇佳作，都有一种特别的享受。孩子在录音与聆听中，也体会到了佳作和俗作之间的差别，谁的作文哪里写得好，哪里写得一般，应该怎么改改会更好，孩子在“品头论足”中渐渐写作上路了。
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结合我自己的育儿经验，我以为三年级开始，孩子刚刚开始学写作文，家长不需要过多指导，更不需要报班加强，应该给孩子一段安静学习写作的时间，按照学校老师的讲解，打下写作的基本功，写出最朴实、最原生态的作文。
在这个过程中，家长可以有意识地让孩子多看些同年龄段孩子写的优秀作文，让孩子在阅读的过程中，感受作文中的好词佳句的运用，好作文哪里找？我给孩子订了杂志《小学生作文》，每月一期，对应人教版语文，三至六年级的单元作文练习。
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当孩子四年级后，家长可以给孩子推荐一些写作相关的作文指导书，我家娃儿目前正在读的
《作文九问》，我感觉挺好。
蒋军晶老师的《作文九问》
作者蒋军晶是教学一线走来的特级教师，群文阅读、班级读书会倡导者。主要作品还有《让孩子学会写作》、《和孩子聊书吧》、《瞧，这样的语文有意思》、儿童文学作品《流鼻涕的秋天》等。
蒋军晶老师的介绍
这本书没有大段的理论，更多的是用对比的方法让小读者感受句子的个性。如：
《作文九问》~有个性的句子
《作文九问》~比喻就是不一样
字大行稀边框多，排版很舒服。
《作文九问》~五官轮番上
《作文九问》~题目就是很特别
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孩子如果上了五、六年级了，作文还是写得很一般的话，也许需要报个作文班追赶一下。但要谨防孩子写套路作文。我家娃儿在二升三年级的暑假，我给孩子上过一周的作文班体验课，孩子按照培训老师的指点写公园，我看到班群里小朋友们的红花绿草小作文照片，问孩子，怎么大家写得都一样啊？他跟我说，老师就让大家这么写的啊!好吧，这种培训班还是得远离。
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我家娃儿看的书，一般我都会简单翻翻把把关，看过这套《作文九问》，我的体会是：孩子看过一次，看得还是挺开心，佳作欣赏都是这么大的有个性的孩子写得，也很贴近孩子的生活。但要让孩子把这么多在写作时可突破的方方面面都记住并在写作中应用，那还真是难度不小。
推荐孩子阅读写作指导书也不能像看儿童文学书一样，看过即完。这就需要家长好好看看，并在孩子每次作文时，适当地给孩子做下指导，指导不好的，当即拿出《作文九问》让孩子翻到对应的页码现学也是可以的。作文的提高，不是看本书就能有奇效，当然，也不是上上培训课就能立竿见影，需要孩子在一次次的写作中打磨。
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末尾附上：蒋军晶老师的《作文九问》购买链接，欢迎三~六年级的小学生自主阅读。
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二.港城第二小学举行习作教学培训会
九江新闻网讯(梁健)作文教学是语文教学的“半壁江山”，但如何上好一堂作文课却让很多语文老师犯难，“老师怕教、学生怕写”这一现象屡见不鲜。针对这一现象，12月9日上午港城第二小学教科处举行语文习作教学培训会，吴新伟老师主讲，全体语文老师参加了培训。
作为一位有着20多年丰富教学经验的教师，吴老师针对性的剖析了作文写不好的几点主要原因，并指出作文是从三年级开始学这一弊端，提出了一、二年级才是孩子习作起步的基础，一二年级的语文老师要重视平时学生说话、写话的机会，有责任也有义务为学生打下初步的写作基础。在此基础上增加学生的课外阅读量也十分关键。另外提出老师作为课堂的引导者，在上作文课前一定要深入思考分析这篇习作的中心是什么、应该怎样选择材料、如何安排结构、写作时可能会遇到哪些困难等等这些习作课上的关键环节。总之，学生写作的起步一定要重视，基础一定要夯实，过程一定不能嫌繁嫌多。
在教授作文教学的一些方法时，吴老师具体的从“写人、写景、写事、编故事、应用文”这几个类型的习作题材进行深入，用自己的课堂实例来讲授，并出示相应的学生例文具体分析段落的引导方法和学生如何把文章写具体的写作技巧。在场的老师无一不受益匪浅，时而认真聆听时而低头记录，现场学习氛围浓厚。
吴老师表示,上好习作课老师在日常生活中把握好各种写作契机也十分关键。如牢牢抓住德育处的各种征文、演讲，保卫处的案例分析，节假日出行后的见闻感受等这些写作契机，从孩子的兴趣入手，写作水平自然跃上一个新的台阶。
“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新时代教师的终身学习观。在追寻教育的征程上，我们要通过不断更新、储备知识，拓展视野。把学习作为自己的终身事业，“一辈子学做教师”。
三.小学语文作文培训和提升的方法有哪些
作文的学习在孩子小的时候家长就应该注重培养和训练的，月芽儿歌老师认为小学作文水平提升，两个关键要素：写作技巧和生活体验。两方面必须同时进行，缺一不可。只有技巧写出来的作文会空洞没有内涵，只有生活体验写出的作文口水化严重。那么小学语文作文的提升应该从哪些方面进行呢?孩子在学习的时候需要报作文培训班吗?应该如何选择呢?接下来月芽儿歌老师就为大家分享以下的内容。
1 辅导班的选择：能引起孩子兴趣且坚持学下去的
小学作文的技巧相对简单，重要的在于授课老师能否吸引孩子的写作兴趣，能否给孩子建立持续学习下去的信心。
作文培训中小学作文的提升是从字词开始的，从名词和形容词搭配，动词和副词的搭配开始。这一点要求老师和孩子要有共同语言，老师要了解孩子感兴趣的内容，比如动画片，动漫、电影等等。这样在课上所举的例子能够迅速的被孩子接受和理解，也更容易引起孩子的写作兴趣。
《月芽儿歌作文》由全国中小学特高级教师主编，全国省、市小学语文学会会员强强联手研发，已有15年教育辉煌经验，被业界称为刷新作文教学的黄金教材。
“儿歌学方法，快乐写作文”，儿歌作文教学法打破常规，根据孩子不同年龄段的需求特性和性格特性，有针对性地开展个性化教学，老师易备、易教、易操作，学生好懂、好记、好应用，为品牌的连锁运营提供了极强的可复制性。
如何能够让孩子坚持学习下去，这需要老师非常耐心。在和孩子的沟通过程中，要学会换位思考，以孩子的角度来考虑问题。孩子在写作中取得了进步，要给予及时的物质或者精神奖励，如果孩子在写作中出现的难题，老师要不厌其烦的多讲几遍，直到孩子掌握为止。
2 生活的有效体验
三四年级的学生初步掌握了写作的技巧之后就面临着作文内容如何选择的问题，很多学生写作技巧已经掌握了，但是在生活中根本没有可写的事情。于是就运用自己所学到的技巧编故事，作文中没有真情实感，就会显得特别虚假。
作文培训的时候家长应该带孩子体验生活，让孩子学会观察，这是父母的责任，是老师不能够通过课堂代替的。带孩子去旅游是一个很好的方式，但绝不能能仅仅停留在"我们去过一个什么样的地方"的地步。
细致的观察和深入的体验，某一种花长的具体什么样花瓣有多大，颜色是什么，形状又是什么，又有什么样的气味，把看到的东西尽可能细致的记在脑子里;做一件事情的过程中，让孩子自己总结自己用了哪些动作，用了哪些身体姿势，自己的声音，自己的语言，自己的神态，在脑海中都要留有深刻的印象。眼睛看到的和心里想到的就是细致观察生活的最关键的步骤，学会了这两部在写作文的时候才有素材可以选择。
3 增加课外阅读
在对孩子进行作文培训时带孩子体验生活，开阔孩子的眼界，需要时间和精力，并不是每个时段我们都有机会带孩子，直接参与到社会生活领域中。
增加课外阅读的读书量，能够让孩子在书中体会到字词句的优美运用，同样能够开阔孩子的眼界，增加孩子的想象力。在孩子读完一本书之后，家长可以让孩子对故事进行复述，让他说出印象深刻的句子或者学到了什么样的道理，这样的做法可以让孩子对所读的书有一个更加深刻的了解。
以上的内容就是孩子学习月芽儿歌老师认为读书所覆盖的面积要尽可能的广，各种类型的书籍都要有所涉猎，孩子的眼界才能够得到拓展。
四.湘潭市小学语文部编教材作文教学培训活动举行
培训活动现场。
红网时刻湘潭6月2日讯（通讯员 袁媛）为了推动全市作文教学研究的不断深入，积极探索作文教学新途径、新方法，提升学生的语文综合素质，近日，由湘潭市中小学教师发展中心、市小学语文名师工作室主办，岳塘区火炬学校教育集团、学而思网校协办的2021年湘潭市小学语文部编教材作文教学培训活动在岳塘区火炬学校教育集团举行。
活动中，岳塘区火炬学校教育集团308班的学生带来了《毛泽东诗词朗诵》。福州教育研究院教研员、福建教育学院语文课程与教材研究所研究员、中国语文报刊协会写作教学专委会学术委员会副主任何捷带领火炬学校教育集团306班的孩子上了一节示范课《刷子李》，并进行了题为《写作有效的真相是什么？》的专题讲座。
当天下午，湘潭市学科带头人，湘潭市、岳塘区小语名师工作室主持人，雨湖区小学语文学科带头人、省特级教师先后带来了精彩的展示课、专题讲座以及说课、评课、研讨，对统编教材习作教学进行深入解读，并提出了很好的教学实施意见，给老师们指明了习作教学的方向。
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