光爱孩子的作文——我们学校的秋天
“万叶秋声里，千家落照时”。北京的秋天在人们还未注意它时便款款而来。虽然短暂，但足够美艳。香山的红叶，钓鱼台的银杏，陶然亭的芦花，每一处都令人大饱眼福，感受到浓郁的秋韵。
诚然，这是在蕴藏着悠久的历史文化，又集万千宠爱于一身的迷人古都，它的秋或古气磅礴、或雄壮华丽。但在光爱学校这一方小小的天地，秋就显得平易近人，尤其在孩子的笔下，更是充满了人情味。
“秋天来了，可少不了丰收这俩字。花坛中的土豆、辣椒等等都可以丰收了。我们忙着摘自己种的蔬菜”。
这是孩子在作文里描绘的秋的景象，令穿梭在高楼大厦里的我们也开始向往田园的生活，或是憧憬那冒着炊烟袅袅的日子。
早晨，泡一碗浓茶，坐在院子的藤椅上，可以看得见高远蔚蓝的天空，听得到喜鹊在枝头上喳喳叫响，从银杏树底下，细数着一丝一丝漏下的阳光。
这些惬意的日子，在光爱学校里都有。
孩子们喜欢在充满阳光的午后，站在这棵银杏树下品位秋意。金黄的叶子随风飞舞，拾起一片黄叶，送到鼻子下闻一闻。孩子说：“有一股浓郁的草香味”。
他们还喜欢站在柿子树底下，望着枝头上红红的柿子，憧憬着那甘甜的味道。或是跑进花坛里，看望新鲜翠绿的蔬菜，就像长官一样巡视自己的士兵。
倘若在泥土中发现了各种可爱的小昆虫，那男孩子们便有事可做了，抓虫子成了他们的乐趣之一。
如果有人说，秋天太过萧条总有一种忧伤的味道，那他一定是没来过光爱学校。
因为光爱学校的秋不仅仅是充满了人情味的秋，更是活泼的秋。孩子们喜欢在操场上尽情的奔跑、嬉戏，温暖的阳光下是孩子们一张张可爱的笑脸和一串串银铃般的笑声。
踢毽子、打篮球、玩游戏......还有学校里的一切事物，孩子们都能从中寻找到乐趣。一片叶子、一辆推车、一个小贝壳也会成为孩子们探索的话题，整个学校都沸沸扬扬。
萧条的秋在光爱学校里早已被孩子们打破。
孩子在作文的结尾感叹道“秋天是多么美丽啊！我喜爱着秋天”。我们同样也喜爱着光爱的秋天，不仅仅是因为这里的秋充满了丰收的果实与人情味，更是因为人心的美好都在于此。
北京光爱学校（北京顺义南法信镇大洼村）
安徽光爱学校（安徽金寨县古碑镇黄集村）
渴望关爱的力量！
从孩子作文秋天的校园说一下作文的高分公式
陪娃写作文的爸妈，都有类似崩溃经历：
没话写：看到作文题就发愣；不愿写：几百字作文磨唧一晚上；随意写：东拉西扯根本不得分……
作文一直就是语文的“半壁江山”，尤其是教育改革后，作文占有的比例越来越重。高考语文150分，作文占60分（有些省市已经达到逆天的70分）！
几乎达到了“一文定乾坤”的地步，就连教材主编都表示：孩子作文拉不开差距，不正常。
7-15岁的孩子，写作还未形成固定的模式，恰恰是激发作文思维最佳时期！
1个公式，写出高分作文！
教了20年语文老师指出：孩子作文写不好，最大原因是方法太落后，让孩子走太多弯路。
教孩子写好作文，其实只需要一个公式：
“一教三激发”才是科学、高效的教孩子作文的方法。
好作文的4个要素中，写作技巧，是需要教的；
兴趣、素材和情感，都是孩子本身就有的，只需要将它们激发出来，而不是家长或老师“硬塞”给孩子。
这个公式有多厉害？
比如一个孩子在写《秋天的校园》：
“秋天的校园真美”
老师用“3步法”激发孩子：
①这是什么季节？②有哪些景物？发生了什么变化？④如果不用“美”，有更好的表达方法吗？
在老师的“一教三激发”下，孩子写出了这样一段话：
“秋日校园的菊花盛开正艳，有的像海葵，弯弯曲曲，层层叠叠，有的像绣球，紧紧拥抱成一团，秋风一吹，她们弯着柔嫩的腰枝，仿佛在向教学大楼行礼！”
再看孩子的作文，一下子变得生动有趣、回味无穷了。这样的文章，老师读起来流畅舒服，自然就给高分了。
这只是个例吗？并不是，每个孩子都是天生的语言学习家，用对方法帮孩子打开了写作思维，提升了写作兴趣，成绩自然就提上去了！
不用背素材，不用补名著，1个公式，只需要把孩子本来的兴趣、材料、个性激发出来，就可以写出好作文！