2016年高考特色题举隅：诗歌比较鉴赏境界宽

　　作者：四川省绵竹中学　龚志华 　　诗歌比较鉴赏是诗歌阅读的一种类型。一般是两首诗放在一起，或就内容，或就形式进行比较。 　　而2016年全国新课标卷3的诗歌比较阅读却有所不同。我们不妨来看看试题： 　　阅读下面的宋诗，完成1～2题。 　　内宴奉诏作曹翰① 　　三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。 　　曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 　　臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。 　　庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。 　　【注】①曹翰（923～992），宋初名将，②六韬：古代兵书。③时髦：指当代俊杰。④阵云：战争中的云气，这里有站阵之意。 　　1、诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。（5分） 　　2、这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。（6分） 　　第一题，诗内不同版本诗句的比较，立足于语言，涉及到与内容、形式的分析。 　　是“健”“明”好，还是“弱””“昏”好，需要根据诗歌情感表达（主旨显现）和语言艺术效果来综合考虑。 　　第一种观点是，作“弱”“昏”好。因为①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵。②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。 　　第二种观点是，作“健”“明”好。因为①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健。当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰。②表现作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。 　　在比较中确立观点，阐明理由词语的后面显示的是诗意、情感的理解与把握。阐述要由内容到形式，由表层及内里。 　　第二题是诗外比较，将本诗与辛弃疾的《破阵子·醉里挑灯看剑》比较，指出“题材相似，但情感基调却有所不同”，要求指出情感的不同。 　　两首诗歌的情感基调有何不同呢？这就需要体味两首诗的不同情感及基调。总的来说：曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏枥，志在千里”的豪情，而辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首、功业未成的悲慨。显然情感与调味不同。 　　这道题，前一个题可以变成单一的炼字题，问考生：“臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高”中的“健”“明”好在哪里？似乎同样可情考语言与诗歌情感的关系，但面窄题浅，没有多大的考查难度。而第二题也可以变为简单的情感直问题，但同样面窄题浅。 　　总而言之，2016年全国新课标卷3的诗歌比较阅读，从诗内到诗外，考查学生对诗歌内容的整体而全面的理解与把握，确实值得一赞。 　　或许有人会叹，为何不就艺术技巧比较设题？这要么是因诗设题。要么算是美中不足吧！