小学语文K课件ppt下载（三）

三、强调语文教学的主要途径是多读、多写、多积累

　　1、学习语文主要途径表述的具体化

语文课是一门实践性很强的课程，应该着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应该是语文实践。语文课是学生学习使用母语的课程。学习资源和实践机会无处不在。因此，学生应该多读多写，长时间积累，在大量的语文实践中体验和掌握使用语文的规律。语文课程要注重引导学生多读多积累，注重语言文字运用的实践，在实践中领悟语文应用的文化内涵和规律。

　　1、学习语文主要途径表述的具体化

　　2、怎样在教学中落实多读、多写、多积累

　   3、学习语文必须走多读、多写、多积累之路

　　(坚持三多三少， “三多”即学生多读、多写、多练；

　　“三少”即教师少问、少讲、少演）

　　四、强调“掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯” 

　　1、2011年版课标强调“掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯”

　　1、2011版课程标准强调“掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯”(课程理念、第一阶段“读写”的教学目标、阅读的教学目标、教学建议、“读写”的评价建议、“口语交际”的评价、综合评价)

　　基本理念  九年制义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，培养学生的基本语文素养。语文课程应激发和培养学生热爱祖国语文的思想情感，引导学生丰富语言积累，培养语感，拓展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具备读写，读写，读写，口语交际等能力，使他们正确地运用祖国语言文字。通过优秀文化的熏陶，促进学生和谐发展，使其思想道德修养和审美情趣不断提高，逐步形成良好的个性和健全的人格。

　　识字与写字阶段目标

　　第一学段（1～2年级）

　　1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

　　2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

　　3．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》

　　4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

　　5．。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

　　6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。