小学语文ppt(2)

一、重视加强课外阅读指导。

（一）了解课程性质表述的变化

1、“课程性质”的表述发生重大变化

课程性质与地位

2、前言阐述了课程的性质。

3、在哲学教学中进一步强调课程的性质。

课程的基本理念 

1.全面提高学生的语言素养。

2.正确把握语文教育的特点。

3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

4.努力构建开放、动态的语文课程。

（二）加深对语文课程性质的认识

1. 学习语言的应用是语文课程的唯一责任。

（三）在教学实践中突显语言中心

1、把握学段目标

阅读教学学段目标

写作教学学段目标

2、重视语言文字运用

 

二、强调语文教学的奠基地位

1、关于语文教育地位表述的变化

语文课程致力于培养学生运用语言文字的能力，提高学生的综合素质，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观打下基础，形成良好的人格和健全的人格；为学生的全面发展和终身发展奠定基础。语文课程在继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统、增强民族文化认同、增强民族凝聚力和创造力方面具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和基础决定了它在九年义务教育中的重要地位。

2、语文教育的三重基本功能  

(1)为学好其他课程打下基础；

(2)形成健康的人格；

(3)为学生的全面发展和终身发展奠定基础。

3、充分发挥语文教育的基础性作用。   

(1)加强母语课程教育；

(2)加强语言能力的培养。

三、强调语文教学的主要途径是多读、多写、多积累

1、学习语文主要途径表述的具体化

语文课是一门实践性很强的课程，应该着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应该是语文实践。语文课是学生学习使用母语的课程。学习资源和实践机会无处不在。因此，学生应该多读多写，长时间积累，在大量的语文实践中体验和掌握使用语文的规律。

2、学习语文必须走多读、多写、多积累之路

3、怎样在教学中落实多读、多写、多积累

(坚持三多三少， “三多”即学生多读、多写、多练；“三少”即教师少问、少讲、少演）