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小学语文课件(五)

  3.引导学生开展课外语文实践活动。
  (1)课后,搜集动物之间互惠互助的资料,仿照课文的写法,写一段话,在明天早读课上评议。
  (2)认真读一读老师为大家提供的选文,下星期交流:朗读其中的一篇短文,参加朗读比赛。选择其中的一个动物自述。
  设计点评:
  本课的最大特点是,在教学中设计了学生喜闻乐做的.活动,让学生为完成活动而主动深入地读书,积累和运用语言,在运用语言的过程中理解、欣赏和评价语言。
苏霍姆林斯基说:“孩子的智慧在他的指尖上。”心理学认为,手是认识的器官。孩子认识球,不是听母亲说“球是圆的,有弹性,在外力的作用下可以跳起来或滚动”,而是自己摸、拍、按、踢,在实践中感知球的特征。亲眼看,亲眼看,亲眼看,亲眼看,亲眼听,亲身感知的过程,没有这样的过程,学生学习语文是无法展开的。
它不仅对人的智力发展具有重要意义,而且对人的情感、意志、道德和各种能力的发展也具有重要意义。人类如果不是放弃活动,而是通过活动积极地完成任务,那么在解决这些矛盾的过程中,人的能力就会提高。越是多样化的活动,越能培养能力。
心理学认为,“手部是认知器官”,苏霍姆林斯基曾经说过:“孩子的智慧在于手指”。幼儿对球的认识,不是听着妈妈说“球是圆的,有弹性的,能在外力的作用下跳跃或滚动”,而是自己摸、拍、按、踢,在实践中体会球的特点。亲自观察、亲自触摸、亲自品尝、亲自聆听,都是亲身感受的过程,没有这样的过程,学生学习语文就无法展开。
  一、教材分析
《鸟的天堂》是人教版小学四年级语文上册第一单元第三篇课文。主要讲述作者两次穿越《鸟的天堂》时的所见所闻所感,以及傍晚和清晨的不同场景。集中表现了大榕树的姿态和鸟儿在清晨醒来的过程,表现了作者对华南美景的热爱和对自然的热爱与赞美。
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