小学六年级语文《匆匆》优秀公开课教案三篇（一）

　　小学六年级语文《匆匆》优秀公开课教案一

　　一、教材简析：

《匆匆》是小学语文第十二册第四单元讲课文，本单元阅读培训的重点是从阅读的内容开始，《匆匆》是当代作家朱自清的一篇著名的散文，文章紧紧围绕着《匆匆》这个词，细致地描绘了时间流逝的痕迹，表达了作者对虚度时光的无奈和遗憾，揭示了旧时代的年轻人已经觉醒了，但是为了前途不明而感到彷徨的复杂心情。课文语言丰富，含义深刻，运用拟人、比喻等修辞手法，写得生动形象，是本单元阅读培训的重点-从课文的第一篇文章中想要开始的课文。

　　二、教学理念：

根据课程标准的精神，本课程的学习活动以学生的认知水平和现有知识为基础，注重激发学生的学习兴趣，努力为学生的自主、合作和探究学习创造条件，使学生在实践中学习课文，在朗读中感受真情，在积累中提高素养。

　　设计特色　感悟品析积累运用

　　三、教学准备：

　　VCD、

　　四、教学目标：

1.本课学习六个新单词，能正确读写四个单词；

2.情绪化的读课文，背自己喜欢的部分。

3.通过阅读欣赏语言文字之美，体会作者的思想感情。

　　五、教学流程：

　　(一)通读全文，整体感知

　　1、谈话激情，导入课文

　　2、通读课文，整体感知

先让学生自己阅读，阅读单元提示，明确本文在单元中的位置，再通读课文，了解课文中“匆匆”的意思，“这篇文章作者要告诉我们什么”，要求学生认真而全面地阅读，让学生先充分地阅读，读完之后才开始发言。

(“读全文，读整体感觉”，引导学生进行初读体会，并对教学信息进行反馈，使教师能及时掌握学生的阅读情况，既达到了整体感觉的目的，又有针对性地激发了学生深层次的阅读兴趣。）

　　(二)品读、赏析、读中悟情

1.老师:《匆匆》是一篇很美的散文。作者生动地描述了时间的无形和不可捉摸的形象，表达了他对时间流逝的无奈和遗憾。文章中有很多句子值得我们分析和深思。

2.请认真研读课文，找出深刻的句子或自己喜欢的句子，告诉同学自己的理解和感受。

3.学生读课文，圈，勾，画，准备发言。

(这是一个开放的话题，话题辐射全文，通过代言、读促进语学习课文，突破重点和难点，进行语言文字训练。但是，这个话题有一定的难易度，教师必须引导。中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析