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小学音乐课件:《春晓》(2)

        

【篇二】

一、创设情境

1、找春天

老师:同学们,这节课开始的时候,老师应该先问你一个问题:你知道现在是什么季节吗?(学生答:春季)

那个春天是什么样子的呢让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天,你看,就像所有人想象的春天一样。(播放音乐)

学生用词语和句子来描述春天。

教师小结:刚刚大家谈得很好,用大家的话来概括春天就是:春天是一个美丽的季节,阳光明媚,鸟语花香,到处是生机盎然的景象。

2、引导学生对古诗新唱的认识

刚才大家一起跟着演唱了歌曲《春天在哪里》,那么大家想不想用另一种方式来点赞春天的美呢?那么,今天我们将学习一种新的唱法:(出示古诗新唱)。学生可以想一想,在以前的学习中,有没有接触过这样的歌唱形式?对,以前学过的《咏鹅》《游子吟》是诗与歌的完美结合。那么,既然今天这堂课的主题是“春”,那么,我们先来回顾一下,以前学过的哪些古诗是赞美春的?

学生举例。让学生背诵他们学过的古诗。

下面让我们学习唱这首以家喻户晓的唐诗为基础的歌曲——《春晓》

二、古诗新唱《春晓》

(一)听赏歌曲

1、初次欣赏童声合唱《春晓》(播放音乐)

提出欣赏要求:在这首歌中,你认为和你通常学到的歌有什么不同?

再提问:为什么作曲家要把合唱和古诗朗读融合起来?这会产生什么样的效果呢?

2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗词的完美结合。

(二)按节奏朗诵古诗

1、教师领读,学生模仿。

2、小组练习,教师巡视。

(三)学唱歌曲

1、老师唱出歌曲的旋律,学生可用“呜”哼唱旋律。(要求:身体随节奏摇晃,感觉到节奏的平滑,速度要徐缓,音调要流畅,柔美)

2、难点解决:

(1)感受歌曲第二段的音乐,引导学生感受春风般轻轻吹拂的旋律。发“呜”哼唱旋律。学生模仿,老师示范。

(2)加入古诗朗诵

(3)结尾句的学习自由延长,声音越来越弱,切分音节奏表现出回味无穷,意味无穷的感觉。老师示范,学生模仿。

3、歌曲中加入动作丰富表演。

加入动作:听、摇头。

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。(听)

夜来风雨声,花落知多少。(摇头)

共同演唱歌曲《春晓》并加入动作。

4、合唱时要伴奏,动作时要配音。

(四)、古诗新唱(举一反三)

请选择符合此旋律意境的五言绝句作为演唱练习。团体比赛

三、总结归纳

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