小学生国学教学课件（三）

        
    　　(4)我们手中的这本《弟子规》里有一个关于他的小故事。请同学们自己读一读。(默读故事)
　　[建议]
　　故事生动形象，富有趣味和感染力，还有深刻的教育意义，学生在读故事中能受到潜移默化的影响。本小节后配备王安石不讲卫生的小故事，和生硬的说教相比，这样浅显的小故事更易于让学生接受。
　　3. 链接
　　“经典故事”《不讲卫生的王安石》(见《弟子规》第51页)
　　4.“经典拓展”(见《弟子规》第51页)
　　(1) 谁来谈谈自己的感受?(相机交流)
　　(2)这个故事后还有几个小问题，你是怎么看这些问题的呢?(完成习题，交流)
　　(3)如果我们能按这一章所说的去做，就能培养出良好的言行举止，将来自然会有意想不到的收获。让我们齐背这两句!
　　5. 自由创编
(1)《弟子规则》是清代儿童初等教育的教科书。时代在发展，社会在进步。我们是新时期的弟子。在理解这些单词的基础上，我们来修改和编译一下。创造一个新的具有时代特征的弟子规则。(乐谱，独立编)
(2)编了吗？四人一组好好沟通，把你的大作读给朋友听，大家都要听！(四人小组交流)
(3)你认为谁是最好的作家，推荐他代表你的小组向全班展示。让我们来判断谁是最好的编辑，谁是我们班的“大学生”。(小组交流后推荐一个代表，全班展示。)
(4)很多同学也想展示自己的作品，所以现在你可以去找你的朋友互相交流了。(班级交流)
　　[评析]
如果说前两个环节是朗读、理解，那么这个环节就是在理解的基础上的运用。学生在理解的基础上，联系实际，联系个人经验，创作具有时代特征的《徒弟规》，赋予古典生活，真正继承中华古典中的精华，弘扬民族精神。                                        

				

					
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