小学音乐教学的课件(3)
三、教师今天将带领大家进入这个神奇的童话世界。来欣赏一下由俄罗斯著名作曲家、音乐教育家柴科夫斯基创作的一段管弦乐，故事中的公主讲述了她的不幸遭遇。
１、希望大家能认真聆听，感受到这首曲子要表达的情感，充分发挥自己的想象力，给这首曲子取个好名。教师用多媒体播放“天鹅湖”，用轻声讲述，帮助学生理解内容。
２、我们来看看作曲家给音乐取了什么样的名字。请看大屏幕，呈现题目天鹅湖
３、随着公主讲故事时情绪的波动，音乐的情绪也随之波动。每个人的座位下都有红色和蓝色的丝带。请选择合适的色带随着音乐情绪的变化而波动，感受音乐发展过程中的情感变化。记住你用的丝带的颜色顺序。
４、学生讲所用的颜色顺序，老师总结:大家开头结尾都用蓝色，中间蓝红交替使用，对吗？根据大家使用的颜色顺序，我们把音乐分为三部分。
５、谁来说说蓝色代表的情绪（学生谈）〔平稳、忧郁、柔和等等〕那红色呢？（学生谈）〔热烈、激动〕
６、那么，就让我们来欣赏一下开篇的第一部分，请大家用轻哼的旋律开始演奏。思考：在静谧，悲伤的音乐中，你好像听到了公主开始说话的声音？观看片段欣赏。老师启示：这是公主成为天鹅后第一次见到人类，你认为她会先对王子说什么？
７、接着听第二部分，公主在说什么，让她的情绪如此激动。每个人都可以继续挥动红领巾来体会公主此时此刻的心情。
８、让我们轻声用“啦”哼唱结尾部分，并且将这部分与开头部分的旋律相比较，看两者之间的关系。想一想：公主的情绪趋于平衡了吗？她最后会说什么？
９、同学们发现开头和结尾的旋律是相似的，老师小结：这样的开头和结尾的情感、旋律是相似的，但中间有较大的区别，我们称之为“有重现的三段结构”。
１０、让三个同学随音乐将刚才大家想到的公主般的语言加入到相应的旋律情绪中，来为这首曲子添加精彩的解说。
１１、 欣赏完由管弦乐演奏的《天鹅湖》以后，让我们再来欣赏一下由儿童表演的芭蕾舞《天鹅湖》，让我们跟着小演员跳。用动作去感受音乐所表达的内容和情感。
１２、刚才我们通过挥动彩带，给音乐添加旁白，轻哼旋律，跳舞来表达对音乐的感受。那么大家想一想除了这些我们还可以用其他什么方法来表达对音乐的理解，感觉呢？(编故事、画画、写诗、跳舞)那么，让我们一边欣赏吉拉德乐器演奏的“天鹅湖”，一边和你的好朋友们一起选择你喜欢的方式来表达你的感情。等等，让我们来看看你的表现如何。
１３、 学生自由活动，教师个别指导。
１４、 让学生单独展示自己的创作。
１５、 教师小结
１６、 师生随着《天鹅湖》音乐，在跳舞的同学带领下飞出教室。
