小学语文说课稿一等奖（四十七）

        
    　（四）拓展文本、延伸课堂
通过质疑引导学生知识的延伸，让学生想想。刺猬最初不是称赞獾，而是嘲笑长椅粗糙，会有什么结果呢？这个疑问，可以再次激发学生的思维，培养学生的语感能力。
　　六、板书设计
　　这堂课的板书做到图文结合，形象直观，条理清晰，便于学生理解，起到深化主题，回顾中心的作用。
　　1、说教材
　　《爱吃的水果》九年义务教育小学语文第二册第六单元的口语交流训练课。本课通过实物或挂图和投影，让学生使用普通话，讲述水果的形状、颜色和味道，让学生们理解生活，热爱生活。
　　本节课的教学内容是：
(1)你最爱吃什么水果?把它的样子、颜色、味道讲给同学们听。
(2)评出一两种最受同学们欢迎的水果。
根据教学大纲和教材的要求，以及孩子的实际生活，确定本课的教学重点；如何培养学生说话的兴趣和与人交流的勇气？根据学生的知识经验，确立本课口语交际的难点；如何激发学生围绕“水果”积极参与讨论，踊跃发表意见？
通过这节课，我们应该达到以下数学目标:培养学生的听说能力，培养他们的听说能力。
　　2、说教法
合理运用快乐教学法，用投影仪、挂图、物理图演示，创设语言交际情境，激发学生对语言的兴趣，调动学生说话的积极性，启发学生思维，挖掘学生口头交际的潜能。
教师是学生口语交际过程中的向导、启发、鼓励和协调者。在教学中，要突出学生的主体性，充分发挥学生脑、口、手的积极性和主动性。学会在“看一看”中分辨事物的特征；在“思考”中学会善于思考；通过听力学习口语交际的方法和技巧；在品尝中学会判断水果的味道，能够精准表达；在一对一中培养学员的勇气和口语表达能力；在演一演中培养学员的创意和口语表达交际能力；在教学过程中，加强课堂内容与学员的生活实际联系，注重学员主动参与和乐于探索，勤于动手，培养学员获取新知识的能力，逐步运用所学知识分析解决问题的能力。                                        

				

					
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