小学语文课件及万能模板【三篇】（二）

        
    　新授
　　二、从初读中体会好读之心（五分钟）
　　1、请同学自由读课文，边难读的地方多读几遍。想一想，我是怎样“窃读”的？
　　2、学生读完后交流。
　　三、从“窃”中品味爱书之情（二十五分钟）
　　3、同学们，读书有千百般滋味，请浏览课文，看看哪一句话直接写出了“窃读”的滋味？请用“~~~”划出来。
　　（“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味”。）
　　“窃读”伴随着一种复杂的感受。你能从文中读出作者窃读的苦与甜吗？小组合作从课文中找一找相关句子，划一划，读一读，一会儿与大家交流。（生自由读，划。）
　　交流：(课件)谁先来交流窃读的滋味？
　　生：老师，我想交流窃读的苦。
　　（一）苦：
　　1、“我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”
　　a．请你迅速找出表示动作的词。
　　b．从这一系列的动作中揣摩揣摩小海音的心理是怎么想的？c品析了动作，揣摩了心理，我们仿佛看到了一个怎样的海音？此时你就是林海音，把你的感受读出来。（2个同学）
　　2、有时，一本书要到几家书店才能读完。师：同学们，从“一”和“几”字你感受到了什么？把你的感受读出来吧。
　　3、引读：（课件逐条展示）师：让我们一起感受作者的辛苦。
　　师：放学后，我急匆匆地从学校赶到一家书店——“我跨进店门……”师：在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。师：我又急匆匆地赶到另一家书店——“我跨进店门……”
　　师：在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。可这时候，我该回家了。                                        

				

					
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