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林志玲婚礼伴手礼 小丑票房破10亿 初中语文高效课堂的策略

作者:贵州省威宁县迤那第二中学 马昭柳 高效课堂教学应指班级授课的高效率、高效益、高效果。从课程改革的角度讲,是指在班级授课中以教师、学生健康、稳定、持续发展为本,实现新课程三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度价值观)落实的最优化,是以尽量少的时间提高教与学的效率,实现教学效果的最优化,从而实现“轻负担、高质量;低耗时、高效益”。 第一,高效课堂的教学准备——高效的教学内容 教学内容的高效性是保证课堂教学高效的前提条件。对学生而言,教学内容的高效性是指新观点,新教材。教学内容是否高效和知识的属性以及学生的状态有关,学生已学得的知识或听不懂无法接受的知识都是无效的内容。因此,必须认真组织学科团队钻研教材和课标,筛选出适合本校学生完善知识结构、培养综合学科能力的教学内容是我们教学准备的重中之重。 第二,语文高效课堂教学基本流程我将其概括为以下几步: 编写导学案—强化预习——自主学习——整体把握——精读品析——交流展示——总结拓展 1.编写导学案。教师要明确每课的教学目标,在充分了解学生的情况下,编写好导学案。 2.强化预习。预习是搞好学习的重要环节,教师要认真指导学生进行预习,并对学生预习情况加强指导与检查。 3.自主学习。在教师的指导下,学生利用导学案自主学习课文。学生在自主学习过程中遇到的疑难问题,可以通过合作学习的方式加以解决。在自学过程中,教师可进行必要的跟踪、调控和诱导,但不能干扰学生的自主学习。 4.整体把握。在学生自主学习的基础上,了解自学成果,进一步对文章内容进行整体性的理解和把握,从宏观上明确文章的思路、结构、写法特点、感情基调、文章主旨及作者的观点态度等。 5.精读品析。围绕既定的学习目标,对课文的精要语段、重点内容或自己最感兴趣的地方,精心研读,深入探究,在分析、归纳、概括的基础上,能够提出自己的见解,表达出自己对文本独特的阅读体验和感受。个人无法完成的问题,各学习小组深入探究,合作攻关。 6.交流展示。先将自己的学习成果和阅读感受在组内进行交流、讨论,然后各学习小组推荐出有代表性的成果,在班内汇报、展示和交流。这一环节既是学生充分表达独特的阅读体验和感受,尽情展示个人风采的过程,又是检验各学习小组集体智慧及合作学习效果的过程,也是多维互动、互相启迪、思维碰撞、成果共享的过程。这一环节教师要指导、点拨到位,对学生智慧的成果要充分地肯定。 7.总结拓展。学生就本课的学习内容给自己的表现、收获等进行总结、归纳,自我评价,自我反思。或根据课堂教学情况,密切联系学生的生活实际和已有的知识经验,适当安排必要的训练或活动内容,引导学生进行知识和情感的拓展迁移。是否需要拓展迁移,需视教材内容、课堂容量而定。教师要围绕学习目标,精心设计拓展训练或活动的内容。
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