王晶出庭作证 赵孟頫书法2.67亿 警察偷拍同事获刑 杨紫现身整形医院 部编初中语文教材漫谈

　　正文： 　　一、部编初中语文教材编写背景 　　各位朋友，大家好！ 　　很高兴，能够利用网络平台与大家交流分享有关部编语文教材的情况。 　　先说说为什么要搞部编教材？ 　　1.国力增长 　　因为我们国家的综合国力提高了，文化自信增强了，教育自信也自然得到增强。 　　在2000年，我们认为自己的教育极其糟糕，必须全盘学习西方，有一种说法就是，必须洗脑才能够上岗参与课改。 　　16年过去了，现在回头看，我们的教育，包括基础教育本科教育在全世界都处于中上等水平。就这个角度来看，应该有自己大国气派的教材。 　　过去，因为国家大，一家出版社出版，经济利益太巨大，因此提出，一纲多本，实行10多年的结果，很不理想。 　　不少地方教材出于经济利益考虑，教材质量很不理想，与高考试题的分省命题一样，有了问题没有人去修改完善，引起社会不满。 　　因此，国家决定在各个地方教材的基础上，也要有国家教材。这一次的部编教材，就是一次实际行动。因为，教材是一个民族一个国家的集体记忆。 　　一代一代往下传递的内容。必须要有国家意识，要有值得学生们相信和实践指导的智慧与价值观。 　　国家的核心价值观，就需要在国家教材真的到体现。 　　2、课改积淀 　　10多年的课程改革，有不少值得肯定的地方，譬如对学生人格的尊重，对学习策略的重视，对创新精神的鼓励。 　　但是，存在的问题也不少，需要及时得到纠正。诸如学生想学什么内容就学什么内容，想用什么方法学就用什么方法学，这严重违背了基础教育规律。 　　也即是说，我们的基础教育缺少兜底的内容，缺少共同基础，学生到初三毕业，有的地方还有三分之一的学生九九表都不会背诵。 　　很多基本的语文知识不敢教，基本技能不敢训练。这就值得反思，值得国家认真思考。 　　3.学科发展 　　还有就是语文学科本身有不少新的研究成果，如理论上的进步，对散文，不再使用“形散神聚”的老概念，而是把散文看做是作者情感与认知的心路历程，再如小说三要素，这类概括都很肤浅，高中引进的小说教育元素，就包括虚构，场景，人物语言等六七种相对比较新认识到的元素。 　　二、部编初中语文教材体例简介 　　现的部编初中语文教材，首先强调的是国家意识，国家实行两免一补，结果还去散步宣传一些灰暗的教育内容，这是任何国家都不允许的。譬如，宗教进学校，这就是义务教育法明确规定，是违法的。如果各地有教育出版社，有专职编辑，且又认真去编教材，也不会就这样进行管理。 　　实际情况是，各地没有学科专职编辑，教材出现的问题，没有人去更改。 　　不少地方把教材当作纯经济事情来做，中标以后就转包给他人。 　　下面讲讲教材本身的特点。 　　一是体现国家意志。 　　包括核心价值观、革命传统教育（全世界作为大国不可能不考虑战争）、优秀传统文化教育、国家疆域与海洋权益教育。让学生知道自己的国家以及自己的民族不甘屈辱的传统。 　　审查就非常繁复，学科组、综合组、科学组、国家疆域与海洋权益局，100名学科特级教师，两轮试教。回答审查意见的报告书，足足有半尺多厚。 　　曹文轩先生概括为：国家工程，万众瞩目。一般人，一般单位，是忍受不了这样的折腾的。 　　社会上还有不少的人提出使用民国教材，媒体热炒。其实这是非常错误的，民国教材也存在很多问题，首先是时代落后了，很多物件学生见不到了，生活的物质基础不同了，其实是思想观念也缺乏现代眼光，世界视野。 　　其次谈谈编写人员的组成。 　　初中25人，北大首都师大、华东师大、吉林教育学院、等高校教师9人，教研员4人。，一线教师2人，专职编辑10人。集中了人教版苏教版长春版北京版四种版本教材的一些主要编写人员。