中班打击乐活动《洋娃娃和小熊跳舞》活动设计与分析(3)
作者: 日期:2021-06-22 09:03:44 阅读:0次
教师的难点是：幼儿能够与指挥和同伴默契配合，协同演奏。难题的形成是基于：根据儿童的年龄特征，在音乐活动中通过弹奏很容易得到自我满足和成功感，并且能够愉快地表达自己。但是在集体演奏中可以忽略个体意识，而要幼儿服从集体的需要则相对困难，需要经过老师的引导和帮助，经过自己的努力才能做到。所以这就是教学的难点。
二、教学方法
根据大纲的精神：音乐教育不是一种说理的方式，而是通过孩子对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富孩子的情感，启发孩子的智慧，培养孩子的良好个性。对于教材的内容和分析，我主要采用尝试法、感受体验法和启发联想法。
第一种观察尝试法是根据大纲中提出的“孩子是在自由观察和积极探索中学习的。”而采用。用于引导孩子学习和掌握节奏。老师用手偶演示，让孩子通过听音乐和拍拍打来发现歌曲的基本节奏，孩子根据节奏谱用身体乐器来练习节奏。在此基础上，我及时演示图形谱，通过图形谱的提示，方便孩子的演奏。这种教学方法最突出的优势在于其灵活性，注重孩子的个别差异，突出新大纲的精神，让孩子在宽松自由的氛围中自主学习，让老师真正成为孩子在学习活动中的支持者、合作者和引导者。师生保持积极的互动状态。
第二种是感觉体验法，即引导幼儿运用听觉、视觉、运动感等感觉，不断感受音乐及其节奏。儿童可以通过亲身体验来真正理解音乐的节奏和性质。先引导幼儿充分利用听觉，激发幼儿展开想象，感受音乐节奏的变化。第二，引导幼儿运用运动感、视觉和听觉来感受节奏。引导幼儿用不同的身体动作来表达歌曲的基本节奏。这种身体运用是一种特殊形式的节奏，让幼儿容易理解和接受。在此基础上，引导幼儿充分感受集体演奏的效果，体验集体演奏的和谐与快乐。
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