动漫界·幼教(4)

        
    四、定：活动的重难点
在确定了活动的3D目标后，教师应该再次确定活动的重点和难点。重点目标的确定是让教师在设计活动时始终围绕重点组织。难点目标的确定是让教师明确活动中应该采取什么方法来突破和解决。例如，针对绘本教学《我做哥哥了》中的三个目标，我们将情感目标“尝试帮助弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥的快乐”作为活动的重点和难点;针对绘本教学《鼠小弟的小背心》中的三个目标，把知识技能目标与同伴相比，注重自身和同伴的特点作为活动的重点和难点。重点和难点目标的明确，为教师未来活动环节的设计指明了方向。
五、对：环节与目标的对应
明确重难点目标后，需要设计具体的活动环节。在教学研究过程中，我们要求教师在设计活动环节时明确每个环节的作用，对应、完成或解决哪个目标。老师仔细思考每个环节后，一些无用的环节会明显减少，完成重难点目标的环节会更加明确。
例如，绘本《我做哥哥了》的教学活动对应上述三维目标设计了如下活动环节：
1.谈话导入，引起兴趣（引出绘本故事名称。对应目标3）
讨论:你觉得做大哥姐姐应该是什么样的？哪里最像哥哥姐姐或者哥哥姐姐？你喜欢做哥哥姐姐吗？
2.观察画面，理解情节（完成重难点目标。对应目标1）
(1)观察封面和图片，说明图中所述的内容。寻找导致野田不快乐的原因。激发幼儿观察画面，分析弟弟不开心的原因。相应目标3)
(2)教师一边讲故事一边讲课件。(儿童观察理解绘本故事的内容。对应者(3)幼儿的游戏体验：哥哥帮助弟弟妹妹。(体验绘本中的情景。相应目标1)教师
(4)在播放课件的同时讲故事。(儿童观察理解绘本故事的内容。对应者3)
(5)儿童游戏体验：哥哥帮助弟弟妹妹。(体验绘本中的情景。相应目标1)
(6)教师继续讲述故事。(点明图)主流思考。相应目标1)
3.延伸活动(为第二次活动做好铺垫，激发幼儿自主阅读书籍的兴趣)
结语：你认为这个故事有趣吗？地区活动时间，请到阅读区阅读本书。再次仔细寻找，故事中奇怪而危险的声音究竟是谁来的？
老师通过对教学设计中的各个环节及其与目标的对应分析，可以清楚地了解自己设置的教学环节是否偏离了目标，重难点目标是否通过具体的活动环节得以解决。与此同时，在活动环节的设计上，教师应力求动静交替，通过一些实操活动使幼儿亲身体验，感受实际，避免幼儿长时间单纯地听或说，从而不断增强教学环节的情境与游戏性。
总而言之，教师在设计绘本阅读教学活动时，严格执行以上五个步骤，能更全面地分析绘本，准确地制定活动目标，同时对活动的重点和难点做到心中有数，教学环节的设计也会更有目的性，无用、浪费时间的环节明显减少，绘本阅读教学活动的设计能力也明显提高。就教学效果而言，由于教师环节清晰，设计有趣，提问和组织语言更精确，儿童的注意力更集中，参与更多，兴趣更浓厚，对重难点教学内容的掌握也更好。
                                        

				

					
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